Psicologia da Educação I › 46710

• Aprofundar conhecimento em torno de modelos teóricos da psicologia da educação, do desenvolvimento e da motivação, articulado com os processos de promoção da qualidade e da aprendizagem em contexto escolar e não escolar.
• Conhecer e aprofundar estratégias de ensino/ aprendizagem, que respondam à especificidade, características únicas e particularidades de desenvolvimento dos aprendentes.
• Compreender o paradigma da atuação baseada na evidência, crucial ao compromisso com a inovação em educação.

1. Contributos da psicologia para a qualidade de ensino-aprendizagem na educação
2. Interfaces da psicologia da educação, psicologia do desenvolvimento e psicologia da aprendizagem
3. Aprofundamento de modelos teóricos:
   1. Teorias da aprendizagem no processo educativo
   2. Teoria da motivação e aprendizagem activa
   3. Aprendizagem e desenvolvimento ao longo do ciclo de vida
4. Intervenção educativa baseada na evidência

Aulas teórico-práticas, privilegiando a discussão orientada de temas e artigos relacionados com os conteúdos programáticos.

Experiências de campo, observações de contextos educativos e orientações tutórias.

Serão utilizados materiais referentes a estudo de caso e situações problemáticas de aprendizagem, vídeos, entrevistas e análise documental.

A pesquisa de artigos em bases indexadas bem como a sua análise crítica serão fomentadas. Será privilegiada a utilização da ferramenta de trabalho - Moodle .

Valorização de trabalho de grupo e individual

Good, L.; Brophy, E. (1990). Educational psychology: A realistic approach (4th ed.). NY, US: Longman/Addison Wesley Longman

Pritchard, A. (2009). Ways of learning – Learning theories and learning styles in the classroom (2ª ed.) Oxon: Routledge.

Santrock, J. W. (2004). Educational Psychology. Classroom update. Preparing for Praxis and Practice. Boston: MG -Hill.

Sternberg, R., & Wendy, W. (2002). Educational Psychology. Boston:Allyn, Bacon

Silva, C., Nossa, P., Silvério, A. & Ferreira, A. (2008). Incidentes críticos na sala de aula: análise comportamental aplicada (ACA). Coimbra: Quarteto Editora.

Tavares, J., Pereira, A.S., Gomes, A.,Monteiro, S. & Gomes, A. (2007). Manual de psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. Porto: Porto Editora.

Veiga F. (2013), Psicologia da Educação: teoria, investigação e aplicação. Envolvimento dos alunos na escola Lisboa, Portugal: Climepsi.

Zimmerman, J., & Schunk H. (Eds.) (2003). Educational Psychology. A century of contributions. N. Jersey: LEA.